目前，国家正在大力实施职业教育与普通教育“大体相当”，正在构建完善职业教育体系。职业教育已经被定位为区别于基础教育，与基础教育同等重要的类型教育。但职业教育在人民群众中的认可度，与职业教育的定位，发展需求还有巨大的差距。主要原因包括，多数中职学校的基本办学条件较差，特别是相比普通高中差距很大，表现在多数中职学校硬件条件差，办学经费不足，教师编制少，优秀教师占比少，实习实训条件差等。一些中职学校的规范办学，日常规范管理没做到位，违规实习实训，严重影响职业教育的整体形象。

为此，省政协委员郭春生建议：

1

增加普惠投入，做好资金保障

用好中省资金的杠杆作用，做到培优和普惠并举，保障和提升一般中职学校基础办学条件。充分权衡考虑人口下降和“普职比大体相当”带来中职学生数量临时增加的矛盾，各市州，各区县因地制宜，督促对中职学校的财政拨款到位，加快校园建设和升级，尽快提升中职学校的硬件条件，鼓励中职学校临时租借校舍，避免超级大班影响教学，住宿条件不能满足三年级学生返校参加高考等问题。逐渐将中职学校的基本办学水平达到当地普通高中的条件，让职业教育与普通教育同样重要落到实处。提升中职学校的实训条件，对高耗材专业适当补贴，引导中职学校敢于兴办较高成本的专业，避免中职学校同质化。

2

加强政策支持，保障办学需求

将职业高中和普通高中一起纳入本地教育发展的总体规划布局，新增政策、资金向中职学校倾斜，保障中职学校的办学需求。尽量增加编制，填补“普职比大体相当”引起的中职教师严重缺编问题，以政府购买服务方式，保障教师待遇，满足师生比的基本要求。鼓励中职学校的专业设置与当地产业发展规划相结合，中职学生在当地实习实训。加强对中职教育的督导，进一步加强对违规办学的查处，纠正虚假宣传、买卖生源、违规收费，重招生、轻培养的乱象。

3

加大制度研究，争取制度突破

学习借鉴山东、江苏等地的职业教育先进经验，尽快推出适合我省的制度安排。增加中职教育改革试点，加大制度研究，争取制度突破，积极改善职业教育的办学体制（如混合所有制办学等）、经费投入机制，提升产教融合的水平，给学校更大的自主权，鼓励和支持中职学校提升“造血”功能（自筹经费能力）。大力推进产教融合“金融+财政+土地+信用”的组合式激励和相关税收政策、“双师型”教师引进、公办学校教师编制、职业院校绩效工资动态调整机制、技术技能人才保障政策、对外开放与合作等体制机制。

（来源：四川致公）